1. DEFINITION :
C’ est un document outil de formation personnalisé. Il est confié à l’ apprenti qui l’ utilise en entreprise pour observer , communiquer, analyser…

2. OBJECTIFS :
A quoi sert- il ?
Catalyseur de relations pédagogiques, il sert à véhiculer des observations de l’ entreprise au C.F.A, à faire le lien entre les vécus en entreprise et la formation au C.F.A.
Il incite l ‘apprenti à la curiosité, le guide dans les investigations sur le métier qu’ il vit.

A qui sert- il ?
- à l’apprenti
- au Maître d’ Apprentissage,
- aux enseignants.

Va- et- vient entre l’ entreprise et le C.F.A par l’intermédiaire de l’ apprenti.

3. CONCEPTION :
Par qui est- il conçu ?
Au C.F.A par l’équipe pédagogique. Au fil du temps, l’apprenti doit être progressivement associé à son élaboration, car l’ objectif terminal est de rendre l’ apprenti autonome dans sa quête d’ observations.

Quand est- il conçu ?
Au fur et mesure de la formation en tant que de besoin, préalablement à la phase d’ alternance.

Comment est- il conçu ?
A partir des objectifs de phase du Tableau de Stratégie de Formation. C’est un travail d’ équipe pédagogique qui implique 3 temps :
-élaboration en concentration,
-lancement,
-mise en commun, exploitation.

4. UTILISATION :
Avant :
Dans un premier temps, le document est remis à l’apprenti à la fin de la phase de formation par un membre de l’ équipe pédagogique. L’ objectif est que la recherche en entreprise proposée aux apprentis ou initiée par eux se construire aussi pendant les cours au C.F.A .
Pendant :
Ce document est géré en autonomie par l’ apprenti dans l’ entreprise.
Dès le retour au C.F.A :
L’ équipe pédagogique (si possible 1 professionnel + 1 généraliste) récupère les vécus des apprentis pour mise en commun et exploitation